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中老缅泰启动第68次湄公河联合巡逻执法

2019-09-16 16:55 来源:39健康网

  中老缅泰启动第68次湄公河联合巡逻执法

    与《哈利·波特》系列小说前7本书不同,这部被称为“哈利·波特第八本故事”的舞台剧剧本不是由罗琳独自完成,而是由她与剧作家杰克·索恩、导演约翰·蒂法尼共同创作,于2016年7月在伦敦西区正式公演。  据悉,今年10月中下旬,中国国际投资促进中心(德国)将继续携手西蒙和众多德国“隐形冠军”企业,组织中德投资并购论坛、中德“隐形冠军”峰会等活动,介绍德国“隐形冠军”企业经验,帮助中国制造企业转型升级,打造更多中国“隐形冠军”。

甚至连欧洲一体化的坚实拥趸——比如荷兰和意大利——也在逐渐失去信心。她的技艺镜头还被放在Instagram上展示,有6万多网民在相关图片下留言。

  在《春光乍泄》前后还有《太空城》、《迈阿密风云》等电影也是在伊瓜苏瀑布取景的。阿克迈勒一天中超过12个小时都用在了照顾大熊猫身上。

  年轻一代更喜欢有创新体验感的产品。该公司欧洲区业务总监殷学飞介绍说,这台展出的设备也有一部分技术基于“数字化双胞胎”概念。

据日本时事通信社报道,连日来,在自卫队日志、向森友学园出售国有土地方面以及在财务省篡改文件、加计学园新设兽医系方面不断出现新的事实及新的疑点,而日本政府却只能被动应对。

  若开邦位于缅甸西部,主要居住着信奉佛教的若开族人,同时还有大量信奉伊斯兰教的罗兴亚人,两个群体间关系长期不和。

  与北美和欧洲地区相比,中国民众乘坐飞机出行的频率依然相对较低,相信随着居民收入的持续增加,空中交通将成为更多中国消费者的选择。前期参与调研的四位来自北京东四十四条小学的儿童代表祝松岳、王越辰、刘嘉祎和孔德浩在活动中与专家、互联网业界代表及家长代表展开对话,就他们对网络的看法畅所欲言。

  2002年:穆加贝在3月举行的总统选举中以56%对42%的得票率,战胜反对党争取民主变革运动领导人摩根·茨万吉拉伊,第三次赢得连任。

    欧尔班则指责欧盟和西方非政府组织借助媒体力量干预匈牙利大选。联合国粮农组织的数据显示,目前全球约有7.83亿人仍生活在极度贫困中。

  津巴布韦总统穆加贝在活动上点燃“独立火炬”并发表讲话说,发展经济是津巴布韦的当务之急。

  意大利总理孔特表示支持特朗普提议,认为俄罗斯应被重新接纳,“这对各方都有益”。

  双方同意,于6月1日召开北南高级别会谈,快速推进双方军方会谈、红十字会会谈等。  非洲财经通讯社日前发表题为《中国对我们只有友善,但美国人却认为……》的文章,对中国在非洲的投资给予积极评价。

  

  中老缅泰启动第68次湄公河联合巡逻执法

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-16 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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